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    徐亦看着他的侧脸，陆以哲戴着口罩，露出两只眼睛像在发亮，睫毛很长，平日里听来无比清冷得刻薄的声音，竟有种撩拨人心的感觉。

    “明天见。”

    徐亦下了楼，冒雨冲到车棚，骑着韩硕的电动车回去了。

    晚上十点半，外面还在下雨，陆以哲心想今天得淋着回去了，他锁了实验室的门，看到门口撑开的大伞。正是徐亦那把。

    第二天周六，徐亦去的时候，陆以哲已经到了。

    窗户和门都大开着，实验室里空气流通，比昨晚舒服很多。

    “这是立面图吗，平面图怎么画？”

    徐亦指着一个圈圈，右下两条横线的立面图。

    右边这条过圆心，下面那条不过。

    “横线是管道侧面，圆是管道相交的截面，”陆以哲把纸面竖起来，将笔尖戳到纸面上的圆心，笔身与纸面垂直，放到徐亦眼前，说给他听，“如果这支笔是条管道，它的立面图就是正视图，从你的这个方向看，它在纸面的投影，是个圆。它的平面图，也就是俯视图，指从上往下看，就是条直线。而两条线同理，合在一起，想象空间构型。题目下面这条线，从上看就是个圆，所以整个平面图，应该是这样画……”

    徐亦立体几何没学好，而且早就忘光了。他很认真地思考，终于在陆以哲换不同方式，从不同角度，给他讲第五遍的时候，徐亦恍然大悟：原来圆和线都是管道啊！

    陆以哲差点操起书，摔他头上。

    题上清清楚楚地写着，请画出以下管道立面图的平面图。

    徐亦安静不过两分钟，轻嘶一声：“为什么这条过圆心，下面这条不过。”

    “可以看成相贯线。两个圆柱相交，连接处的圆弧就是相贯线，而这道题里，两条圆管道是等粗的，所以过圆心……”

    新名词，徐亦一脸茫然。

    陆以哲改口问：“工程制图学过吗？”

    “没有。”

    陆以哲：“想象出的空间管道图，离你近的相连管道过圆心，隔得远的相连管道不过圆心，懂了吗！”

    徐亦皱着眉细想，又摇了摇头。

    “……你自己再想想。”陆以哲从没教过这么愚钝的学生。

    徐亦又问：“你怎么知道这些线，不，这些管道是同规格。”

    “因为过圆心。”

    “过圆心就是等粗？”

    工程制图里讲过，但徐亦没学。陆以哲说：“这不重要！题目是这样出的！”

    半天过去，一道题都没讲下来，这效率，陆以哲的脸色已经阴沉得不行了。

    “你是怎么让董老师觉得你很聪明的。”

    “厉害吧，”徐亦得意地说，“想知道？我教你，其实是这样的，我……”

    “不用了。”陆以哲冷冷地打断。

    浪费了大半天，陆以哲放弃了让徐亦靠理解来解题的预想，他心平气和地说：“你只要会写答案就行了，不必弄明白为什么。”

    徐亦直点头，弄明白，太伤脑细胞。

    陆以哲说：“多画几遍，记下来。”

    顿时就容易多了，徐亦两小时就记会了二十道。这跟那十天的恶补背解题过程相比，不算什么。

    徐亦丢下笔，嘚瑟道：“很简单啊，小意思。”

    “这只是基础，”陆以哲拿出五张图纸，上面布满大大小小的奇